Развитие и възпитание на детето от 3 до 6 годишна възраст

Децата от 3 до 6 годишна възраст са готови за усвояване на нови знания, изучаване на цифри и букви, четене и математика. Наблюдава се голям напредък в груби двигателни и фини моторни умения. Интересите им са разнообразни, вълнуват се от музика, от изкуство, занаяти и разбира се обичат да играят и да се забавляват. Често проявяват интерес към спорта и участват в организирани мероприятия.

През този период децата продължават да учат докато играят. Разнообразието от игри насърчава развитието на езика, социализацията и креативността. Интересът към изследване на заобикалящата ги среда насърчава ранният им интерес към науката. Децата обичат да строят с конструктори, дървени блокчета, кубчета и други.

Игрови дейности

Това е най-бързият период на растеж за фронталните лобови мрежи, едновременно с това се увеличава скоростта на обработка на информацията, паметта и разрешаването на проблеми. 

Въображаемата игра става все по-богата и описателна, а играчките помагат за да се създаде сцена за развитие на тези умения. Често в този възрастов период децата проявяват интерес към определена професия, можете да им осигурите набор от играчки, например: кухненски уреди и прибори, инструменти за ремонтиране на превозни средства, медицински комплекти, кукли и разбира се дрехи за тях, животни, конструктори и т.н. 

Езиковите и социални умения практикувани чрез въображаемите игри помагат на детето да намери приятели с които заедно да играе. Настолните игри спомагат за въвеждане на концепцията за редуване и споделяне с другите, докато играчките и игрите за разпознаване на букви, думи и цифри подобряват обучението. През свободното си време може да изберете нови книжки от книжарницата или да посетите местната библиотека. Докато четете на детето си, ще развивате въображението му пренасяйки го в непознати светове и едновременно с това ще обогатите неговият речников запас.

Повечето деца в тази възрастова група харесват творческите занимания с художествени материали (пластелин, глина, пастели, цветни бои, колажни материали). Не забравяйте да осигурите на детето си и въже за скачане, топка, триколка и разбира се първият велосипед с помощни колела.

Основни етапи на развитието:

1. Физическо развитие  

Физическо развитие от 3 до 4 годишна възраст

Обща моторика (груби моторни умения)

• Скача, прескача и бяга.
• Може внезапно да спре и да тръгне.
• Върви на пръсти.
• Стои на един крак.
• Марширува в ритъм.
• Редува краката си при изкачване на стълби.
• Хвърля топката чрез тяга с ръка и рамо; улавя топката с изпънати ръце.
• Люлее се на люлка.
• Ходи по греда.
• Кара триколка.

Фина моторика (фини моторни умения)

• Строи кули от около 9 или 10 кубчета.
• Държи молив и пастели.
• Рисува прави линии и копира кръгове.
• Рисува човешка фигура състояща се от 3 елемента.
• Прави опити да реже с ножица.
• Разкопчава дрехи.
• Издърпва големи ципове.
• Използва лъжица и вилица.

Физическо развитие от 4 до 5 годишна възраст

Обща моторика (груби моторни умения)

• Бяга бързо, завива, прави салто и виси на решетка.
• Скача няколко пъти подред.
• Изкачва високи катерушки.
• Скача напред, като използва ръцете си за засилка.
• Подскача нагоре и надолу.
• Хвърля топката отгоре с по-малко движение на тялото.
• Топа топка и хваща топката с лакти пред тялото си.
• Може да скача на един крак, да прескача и да скача.
• Може да хване топка с две ръце.

Фина моторика (фини моторни умения)

• Рисува къща и човек.
• Копира собственото си име.
• Прави формички от пластелин/ глина.
• Мие зъбите си с четка за зъби, използва гребен за да среше косата си и мие си ръцете.
• Обува обувките се самостоятелно, с изключение на връзване на връзките им.
• Облича се и се съблича самостоятелно.
• Може да копира прости форми.
• Използва ножици и реже в права линия.

Физическо развитие от 5 до 6 годишна възраст

Обща моторика (груби моторни умения)

• Бяга бързо, завива, прави салто и виси на решетка.
• Скача няколко пъти подред.
• Изкачва високи катерушки.
• Скача напред, като използва ръцете си за засилка.
• Скача нагоре и надолу.
• Хвърля топката отгоре с по-малко движение на тялото.
• Топа топка и хваща топката с лакти пред тялото си.
• Може да скача на един крак и да прескача.
• Може да хване топка с две ръце.
• Кара колело с и без помощни колела.

Фина моторика (фини моторни умения)

• Рисува къща, дърво, човешка фигура, животни и др., като прави впечатление, че рисунките са обогатени с все повече елементи.
• Копира цялото си име.
• Прави формички от пластелин/ глина.
• Мие зъбите си с четка за зъби, използва гребен за да среше косата си и мие си ръцете.
• Обува обувките си самостоятелно, връзва обувките си.
• Облича се и се съблича самостоятелно.
• Може да копира прости и сложни форми.
• Използва ножици и изрязва.

 

2. Езиково- говорно развитие

Езиково- говорно развитие от 3 до 4 годишна възраст

• Знае имената на домашните животни.
• Може да използва най-малко четири предлози или да демонстрира своето разбиране за значението им.
• Назовава картинки с действия в детски книжки или списания и може да отговори на въпрос: „Какво прави?“.
• Назовава основните цветове.
• Може да повтори 4 цифри, когато са казани бавно.
• Често се отдава на въображението си.
•  Разбира такива понятия като по-дълги, по-големи.
• Лесно следва прости команди.

Езиково- говорно развитие от 4 до 5 годишна възраст

• Използва притежателни местоимения.
• Използва двойно отрицание.
• Може да отговори на въпроси: „Как?“, „Кой?“, „Кога“.
• Следва указания от 4 стъпки.
• Използва трето лице.
• Разказва прости шеги.
• Казва цялото си име.
• Знае средно 900 думи.
• Показва бързо развитие на езика.
• Използва изречения, които са с дължина от три до четири думи.
• Слуша с удоволствие приказки и истории.
• Разбира повече думи, отколкото може да използва.
• Разказва кратки случки с последователност.
• Демонстрира началото на фонологичното осъзнаване (чуване и разпознаване на звуковете на езика).
• Използва думи за изразяване на идеи и чувства.
• Обикновено следва молбите и може да бъде мотивирано.

Езиково- говорно развитие от 5 до 6 годишна възраст

• Трябва да разпознава и назовава цифрите до 10.
• Речта трябва да бъде напълно разбираема.
• Може да направи разказ по една картина, като забелязва и съобщава за отношения между обекти и събития.

 

3. Когнитивни умения

Когнитивни умения от 3 до 4 годишна възраст

• Проявява любопитство за това как работят нещата.
• Започва да разбира гледната точка на другите.
• Интересува се от размер и форма.
• Определя основните цветове.
• Брои от едно до десет.
• Отброява два или повече предмета.
• Задава въпроси.
• Отговаря на въпросите които му задават.
• Научава името си, адреса, телефонен номер, пол, възраст и имената на родителите си.
• Показва възрастта си с пръсти.
• Развива по-добро разбиране за причината и следствието.
• Разграничава фактите от измислиците.

Когнитивни умения от 4 до 5 годишна възраст

• Разбира специални понятия (например около, отпред, високо, до).
• Може да подреди пъзел от 6-8 части.
• Започва да разбира понятията за време.
• Разбира прости математически понятия.
• Подобрява се способността за разсъждения.
• Знае кога има рожден ден.
• Разпознава монетите.
• Знае сезоните и описва специфичните им характеристики.
• Започва да разбира необходимостта от правила.
• Разбира концепцията за текстура, размер, разстояние и температура.
• Формира логически изводи.
• Наслаждава се на игри, които тестват способностите.
• Подобрява способността му да запомня минали събития.

Когнитивни умения от 5 до 6 годишна възраст

• Различава правилно от грешно.
• Приема правилата, но не винаги ги разбира.
• Увеличен обем на вниманието и концентрацията.
• Разбира термини като „повече от“ и „по-малко от“.
• Справя се отлично с класификации като: дървета, домашни и диви животни, дрехи, обувки, превозни средства и др.
• Подрежда блокчета в редица (от малки до големи, от тънки до дебели).
• Задава много въпроси, включително и въпросът „Защо?“.

 

4. Социално-емоционално развитие

Социално-емоционално развитие от 3 до 4 годишна възраст

• През повечето време е в добро настроение. 
• Показва чувствата си по-приемлив начин.
• Научава се да се редува и да споделя.
• Изпитва нови страхове (животни, бури, тъмнина, призраци и чудовища).
• Свързва се лесно с приятели и може да има предпочитание към определени деца.
• Участва в съвместна игра.
• Опитва да угоди на възрастните; търси похвали и одобрение.
• Изпълнява поставените задачи.
• Има интереси и предпочитания.
• Изразява гнева си физически (удря, хапе и стиска).
• Търси утеха от родителите и полагащите грижи.
• Участва в въображаема игра.
• Има въображаем приятел.
• Радва се да помага в прости задачи свързани с домакинството.

Социално-емоционално развитие от 4 до 5 годишна възраст

• Не иска да му се казва какво да прави.
• Обвинява възрастните, че са нахални и нечестни.
• Чувства силна привързаност към семейството и дома.
• Желание за одобрение от родители и учители.
• Наслаждава се на съвместна игра.
• Често е нахален и невнимателен.
• Увеличава се интереса към приятелите.
• Споделя лични вещи.
• Приема промени в рутината.
• Проявява загриженост и съчувствие към другите.
• Изразява съжаление.
• Радва се да бъде с други деца.
• Има засилен стремеж към независимост.
• Изразява гнева си по-драматично.
• Осъзнава социалното одобрение или неодобрение.
• Изпитва гордост от личните си постижения.
• Различава момчетата от момичетата.
• В игрите се редува и може да преговаря.

Социално-емоционално развитие от 5 до 6 годишна възраст

• По-отзивчиво и съвестно е.
• Търси подкрепа и одобрение.
• Иска разрешение и следва инструкциите.
• Обича да работи и да се забавлява с другите.
• Предпочита приятели на същата възраст; обикновено от собствения си пол.
• Гордее се и обича да помага на родителите си.
• Може доброволно да помогне на по-малките си братя и сестри.
• Разбира полово-ролевата идентичност (т.е. какво означава да бъдеш мъж или жена).
• Зачита собствеността на другите.
• Изразява гнева си по-скоро вербално, отколкото физически.
• Момчетата се карат повече и използват повече физическа сила от момичетата.
• Участва в сложни и въображаеми ролеви ситуации.

Скъпи родители, всяко дете се развива със собствен темп и е уникално само по себе си. Възможно е Вашето дете, да се развива с по-бързи или по-бавни темпове от връстниците си. Наблюдавайте го. Ако имате притеснения относно някоя от областите на детското развитие, можете да потърсите детски психолог и да направите консултация.